Individueel ontwikkelingsplan
In de Wet op het Voortgezet Onderwijs is bepaald dat er voor elke leerling van het praktijkonderwijs en het leerwegondersteunend onderwijs een handelingsplan moet zijn. Het bevat een omschrijving van de manier waarop voor de leerling het praktijkonderwijs of het leerwegondersteunend onderwijs wordt verzorgd. Met andere woorden: wat doet de docent om leerlingen te ondersteunen bij het behalen van bepaalde ontwikkelingsdoelen? Op deze website wordt de term ‘individueel ontwikkelingsplan’ gebruikt om hiermee de gerichtheid op het ontwikkelingsperspectief van de leerling te benadrukken.
Het individueel ontwikkelingsplan sluit aan op het onderwijskundig rapport, op de overige informatie van de basisschool (overdrachtsgesprek) en op het gevoerde intakegesprek. Daarna wordt het verder uitgebouwd op basis van de ontwikkelingen op uw school. Het gaat de hele schooltijd mee.
In het eerder genoemde plan van opstart heeft u op een rij gezet wat de leerling nodig heeft om een goede start te maken. Voor veel leerlingen volstaat het algemene introductieprogramma. Voor een aantal leerlingen zal aanvullende ondersteuning nodig zijn.
De zorg-/brugklascoördinator start per leerling het individueel ontwikkelingsplan op na de eerste leerling-bespreking. Hij maakt een overzicht van de informatie die hij over alle leerlingen heeft, inclusief de afspraken die in het intakegesprek zijn gemaakt. Dit legt hij voor in de eerste leerling-bespreking, die nog voor de zomervakantie plaatsvindt. Daarin bespreekt u ook de leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het ontwikkelingsplan omvat:
• Het ontwikkelingsperspectief voor de leerling
• Een beschrijving van de kwaliteiten van de leerling
• Een beschrijving van de risicofactoren in het licht van het ontwikkelingsperspectief
• De wijze waarop met deze risicofactoren rekening wordt gehouden, waaronder de vormen van extra ondersteuning.
Het individueel ontwikkelingsplan is een dossier dat de gehele schoolloopbaan van de leerling meegaat. Het wordt regelmatig geactualiseerd. Bij iedere leerling-bespreking wordt bepaald of het moet worden herzien.
Aan het begin van het schooljaar neemt de zorg-/brugklascoördinator met de mentor alle individuele ontwikkelingsplannen door. Vanaf dat moment heeft de mentor het plan onder zijn hoede. De zorgcoördinator blijft wel eindverantwoordelijk.